幼儿教育专业介绍

幼儿教育专业介绍

我市被誉为“中俄双子城”是中俄边境线上唯一一座与俄罗斯阿穆尔州首府布拉戈为申斯克市距离最近、规模最大、规格最高的对应城市，因地缘优势，所以开设学前教育专业具有重要意义。可以提高边境城市的儿童教育水平，优质的学前教育可以吸引更多的国内和国外家庭和人才迁居边境城市，促进边境地区的社会经济发展和人文环境的改善，提升两国之间文化交流，弘扬我国传统文化，弥补边境幼儿教育资源的不足，把学前教育专业建设成具有鲜明区域特色的重点专业。

 幼儿园学前教育可以说是孩子进入学校之前的重要教育，能够帮助孩子在最佳的教育时间得到培养。如今幼儿园不仅仅具有照看小孩的功能,随着社会发展，还衍生出提前培养孩子学习习惯的职业功能，并运用心理学发掘孩子的智力潜能。结合幼儿学前教育需求及社会形势，为幼儿教育工作者提供了良好的学习环境。

这些年来，我校学前教育专业与其他专业共同成长，为此我们主要做了以下几方面的工作。

一、打造师资队伍

1．专业实施“分层培养、分段达标”的“双师型”教师培养模式，打造“双师型”教师团队，双师型教师6人。

2.现有专任教师14人，其中，研究生学历2人，本科学历11人，高级职称5人。

3.打造专业带头人和骨干教师队伍。市级名师李颖教师荣获市中职技能大赛学前教育专业优秀指导教师奖、在第十、十一届全国中等职业学校“文明风采”竞赛省级复活动中，获优秀指导教师奖、编排的舞蹈《中国万岗》《爱莲说》《无名花》等全市各级文艺演出中屡获好评。于莹老师获市中职技能大赛学前教育专业优秀指导教师奖、获全国职业院校学生技能作品展洽会优秀指导教师、获全国少数民族地区职业院校教学成果展演活动优秀指导教师。并受邀在黑河电视台的《天天昕气象》节目，展示了藤编、泥塑、剪纸等才艺。王秀杰教师为黑河市技能大赛评委、黑河市对口升学考试评委，在十一届全国中等职业学校“文明风采”竞赛省级复活动中，获优秀指导教师奖。

二、创新培养模式

1.综合能力培养的教学模式。以扎实的专业素质教育为核心，采取“综合培养、全面发展、多项专长、注重实践”的方式，着力培养人文素养和专业技能扎实、学识广博兴趣完泛、综合实践能力强，例如,俄罗斯籍留学生嘎丽娅在我校学习时便掌握了我国传统文化中国画和毛笔字。

2.丰富的学前教育理论课程建设。通过核心课程的学习及实践强化训练，培养学生热爱学前教育事业的职业素养和操守，掌握学前教育的基本理论和基本技能，课程建设注重基本功的训练，通过学练结合，课内课外并重、校内校外一体、理论与实践紧密结合的教学方式，使课程建设与创业就业与岗位需求实现无缝对接。毕业生专业对口升率也逐年提高，近几年幼儿教育专业学生考入本科多人，其中21届学生宋仁杰同学以459分排名全省第二的好成绩考入黑河学院学前教育专业，张海洋同学以451分排名全省第三名的成绩考入黑河学院学前教育专业，袁不同同学以全省排名第25的成绩考入黑河学院学前教育专业。

3.特色鲜明的艺术个性培养。以艺术特色见长，通过加大艺术类课程的比例，举办丰富多彩的校园技能节活动，提高学生的艺术素养。我校为学生提供组织参加市政府等上级主管部门主办的文化大集等各项文化艺术类活动，担任整场演出的合唱队伍和礼仪服务，得到领导们一致好评。多次参与中俄互访文体活动等，使学生具备弹、唱、舞、说、动“五艺”的能力，以鲜明的特点、扎实的特长提高了专业技能的水平。通过创新人才培养模式的改革，提升了学生的岗位技能。张楠《唯有书高》和孙佳《幸存者》在2014年省舞蹈项目省级技能大赛中获三等奖。在第十届和第十一届全国“文明风采”省级复赛中孙东佳、潘凯宇等近10人获摄影类二、三等奖，胡娜、安宁等10多人获展演类一、二、三等奖，集体项目的舞蹈《艾菊乌沃》荣获集体二等奖，该舞蹈也多次在黑河市的各类文艺演出中表演，受到各届好评。

4.职业兴趣的特色优势。2024年我校幼儿教育专业申报共建职业体验教育基地，成为全国第一批体验教育基地，我省共有六所学校申报成功，我校是其中之一。通过鄂伦春非物质文化遗产传承体验项目为依托，组建高水平服务团队，充分发挥项目学校在专业领域和职业兴趣培养中的特色优势，为全民终身学习提高内容和形式多样的职业启蒙、认知和体验教育服务内容，提升全民综合素质，促进构建职普融通、产教融合、科教融汇的育人体系。

三、改善教学条件

1.    实训室建设

 电钢琴室拥有雅马哈钢琴2台、卡西欧电钢琴50台，以及音乐教室教学控制系统，三菱投影屏等先进教学设备等。手工实训室和舞蹈实训室增加电子黑板，极大的方便实训课的实践教学，学生在学习时更直观的看到所要学习的技能技巧。另外手工室设立独立的展示角，学生可以将自己的作品展示出来。

2．校外实训基地建设

新增校外实习基地，完善校外实习基地管理制度。与黑河市益儿大爱幼儿园等开展合作，使校外实习基地充分发挥其在实践教学，顶岗实习以及学生就业等，加大校企合作力度与深度，探索校企合作的共赢模式。